Bugun...
reklam
reklam
Öğretmen performans değerlendirmesine Eğitim Bir-Sen’den tepki
Tarih: 09-03-2018 14:07:00 + -


Öğretmen performans değerlendirmesine Eğitim Bir-Sen’den tepki Eğitim Bir Sen Iğdır şubesi Öğretmen performans değerlendirmesine tepki göstererek bunu kabul etmiyoruz açıklaması yaptı.

facebook-paylas
Tarih: 09-03-2018 14:07
Öğretmen performans değerlendirmesine Eğitim Bir-Sen’den tepki
reklam

                     Öğretmen performans değerlendirmesine Eğitim Bir-Sen’den tepki

         Eğitim Bir Sen Iğdır şubesi Öğretmen performans değerlendirmesine tepki göstererek bunu kabul etmiyoruz açıklaması yaptı.

         Eğitim Bir Sen Iğdır İl Başkanı Erkan Çiğdem, Zübeyde Hanım Bulvarında yağmur altında  yaptığı basın açıklamasında şu görüşlere yer verdi:” Öğretmen açığı, farklı istihdam modelleri, kamu vicdanını yaralayan mülakatla öğretmen atama yöntemi, eğitimcilere yönelik ölümle sonuçlanan şiddet olayları,kariyer basamaklarında yükselme sistemi, istihdamda zorluk çekilen bölgelerdeki sorunlar, eğitim yönetiminde yaşanan sıkıntılar başta olmak üzere, birçok sorun çözüm beklerken, Millî Eğitim Bakanlığı’nın öğretmenin performansını ölçmeye yönelik arayış içerisine girmesini anlamakta güçlük çekmekteyiz.Özel sektör iş dinamiklerinin ve çalışma ilişkilerinin kamuya aktarılması hâlinde kamu hizmetinin de artacağı şeklindeki kerameti kendinden menkul yanlış ve hatalı algı, ne yazık ki, Öğretmen Performans Değerlendirme ve Aday Öğretmenlik İş ve İşlemleri Yönetmeliği Taslağı’na da yansımıştır. Millî Eğitim Bakanlığı’nın eğitimin niteliğine ve öğretmenin mesleki gelişimine hiçbir katkısının olmayacağı, aksine kurumsal bütünlüğü, çalışma barışını ve iş birliğini zedeleyecek performans değerlendirme sistemini uygulamaya koymaya çalışması kabul edilemez.Bakanlığın aceleci ve plansız bir tavırla, hukuki ve kanuni dayanağı olmayan,öğretmene, öğrenciye ve eğitime somut hiçbir katkısının bulunmadığı açık olan performans değerlendirme sistemini uygulamaya koymaktaki gereksiz ısrarı, hatalara ve mağduriyetlere sebep olacaktır.Kamu hizmeti ile kamu görevlileri arasında hizmet süresince bulunması gereken liyakat, güven ve sadakat temelli ilişkiyi ölçen, puanlayan ve bunlara dayalı iş ve işlemler üreten Sicil Sistemi 2011 yılında kaldırılmıştır. Aradan geçen sürede ise ne genel ne de kurumlar bazlı “bunun yerine ne konulabilir, bir sistem ikame edilmeli mi”şeklinde bir soru ya da ihtiyaç vurgusu ortaya konmadı. Hâl böyle iken, bugün bir anda bir yönetmelik taslağı ile öğretmenin performansının ölçülmeye kalkışılması,kamu yönetimi ve kamu hizmeti teorisi ve pratikleriyle örtüşmemektedir.Motivasyon üretmek yerine, olan motivasyonu bitirmek ve kamu görevlilerini tehdit etmek sonucu üreten bir içerikle, performans sistemi kurulacağını düşünmek hem yorucu hem de yıpratıcı süreçlere kapı aralar.Bakanlığın performans ölçümü, başarı değerlendirmesi noktasında son on yıllık süreçte yaptığı hazırlıkları ve girişimleri biliyoruz. Bunların ilk ortak noktası, ilgili taraflar ve paydaşlardan yoksunluktur. Bir başka ortak nokta, performans ölçme ve

başarı değerlendirme sisteminin amaç belirsizliğidir. Öğretmenlerin yeterlilik ölçütlerinin, görev tanımlarının henüz yapılmadığı, öğretmenlerden, eğitim yöneticilerinden, eğitim hizmetinin okul, sınıf düzeyindeki sunum zemininde görev alan diğer kamu görevlilerinden hizmet noktasında, verimlilik ve kalite bağlamında, sorumluluk ve yetki çerçevesinde ne istendiği halen belirsizdir. Bütün bunların olmadığı bir zeminde başarıyı, performansı ölçme iddiası ve bunun üzerinden hizmeti sunanlarla ilgili başarı ilanı ya da başarısızlık ithamı yapmaya dönük sistemi hayata geçirme aceleciliği “ben yaptım oldu” mantalitesinin somutlaşmasından başka bir sonuç doğurmaz.Eğitim sistemine özgü bir performans sistemi oluşturma gayreti, eğitimin insan-insan temalı bir ilişki ve iletişim hizmet alanı, insanı inşa etme zemini olduğu gerçeğini ıskalamayı beraberinde getirir. Bu konu, sosyal, siyasal ve ekonomik risklerin  yanında, bunun çok ötesinde ve bunlardan çok daha önemli olarak eğitimin “insan-hikmet” temasını sağlama niteliğini göz ardı etmekle sonuçlanacak daha tehlikeli ve daha uzun erimli etkileri de ardıl alan olarak barındırmaktadır.Millî Eğitim Bakanlığı’nın siyasi ve idari üst düzey yöneticilerine, farklı unvanlarda politika belirleme görevini üstlenen Bakanlık personeline, eğitim yöneticilerine,öğretmenlere ve diğer eğitim çalışanlarına “eğitim hizmetlerini sunanların performansını ölçerken temel veriler ne olmalıdır” sorusunu ya da daha yalın bir dille “eğitimde performans neye tekabül eder” sorusunu sorsak, soruya yüklenen anlamda da soruya verilecek cevaplarda da hiçbir uzlaşma/ortaklaşma yakalanamayacağı açıktır.Kamu personelinin başarı, verimlilik ve çalışma gayretini izlemek ve kamu hizmetinin kalitesini yükseltmek için gerekli olan, çalışan kesimler ve toplum yararına olmadığı özel sektör uygulamalarında tecrübe edilmiş performans değerlendirme türünden uygulamalar değil; çalışan, çaba gösteren, görevini yerine getiren, bunun ötesinde kamu hizmetinin kalitesini yükseltmek için fedakârlıkta bulunan ve bireysel üstün katkıda bulunan bir başarı değerlendirme sistemi kurmaktır. Performansının düşük olduğu düşünülen memuru aramak yerine, fedakârlığı ve bireysel başarısı görülmeyen memuru aramak daha iyi bir kamu hizmetinin anahtarıdır.

Eğer bir performans ölçmek gerekiyorsa, bakanlık aynı kriterlerde öğrenci, veli ve

öğretmenlere Milli Eğitim Bakanlığının performansının ölçülmesini istesin; bakalım bakanlığın kötü performansının sebebi bakanlığın yanlış eğitim politikaları mı yoksa öğretmenlerin performansı mı? Eğitim-Bir- Sen olarak, yakın tarihte gerek performansı öne çıkaran Öğretmen Strateji Belgesi’ne gerekse bu doğrultudaki pilot uygulamaya karşı çıkmış, performans değerlendirme süreçleri kapsamında yapılacak değerlendirmelerde, tüm değerlendirme kriterleri bazında tüm eğitim çalışanlarına tam puan verilmesi yönünde eylem kararı almıştık.Ekim 2017 tarihli Kurum İdari Kurulu Çalışma Raporu’nda da, “pilot illerde uygulaması denenmeye başlanılan, öğretmen motivasyonunu olumsuz etkileyecek,çalışma barışını bozacak, kanuni dayanağı olmayan öğretmenlerin performans değerlendirmesi uygulamasına son verilmesi” konusunda çalışma yapılması imza altında alınmıştı.Bakanlığa, performans değerlendirmesini gündeminden çıkarma çağrısında bulunuyor; yönetmelik taslağının yürürlüğe konulması hâlinde, süreci işletilemez hâle getirecek eylem kararı almaktaki kararlığımızı bir kere daha vurguluyoruz.




Bu haber 1027 defa okunmuştur.

Etiketler :

YORUMLAR



Henüz Yorum Eklenmemiştir.Bu Haber'e ilk yorum yapan siz olun.


İLGİNİZİ ÇEKEBİLECEK DİĞER GÜNDEM HABERLERİ

Meral Akşener, Iğdırlılara mesaj gönderdi; “IĞDIR’IN EKONOMİSİNİ CANLANDIRACAĞIZ” Cumhurbaşkanı Adayı ve İYİ Parti Gen..
VALİMİZ POLİSLERİMİZLE BAYRAMLAŞTI Valimiz Sn. Enver Ünlü; Garnizon ve 5. Hudut Alay Komutanı P. Albay Hakkı Bahadır ..
Bayram insanlık için barışa ve huzura vesile olsun Eğitim bir Sen başkanı Erkan Çiğdem ramazan bayramı nedeniyle bir m..
İl Gıda Tarım ve Hayvancılık Müdürü Özkan YOLCU’nun RAMAZAN BAYRAMI MESAJI Mübarek Ramazan ayının sonuna geldiğimi..
Azerbaycan Kars Başkonsolosu Nuru GULİYEV`den Ramazan Bayramı Mesajı Bilindiği üzere, Bayramlar, insanlar arasındaki..
IĞDIR AZERBAYCAN EVİ DERNEĞİ BAŞKAN SERDAR ÜNSAL'IN RAMAZAN BAYRAMI MESAJI Iğdır Azerbaycan ev..
ÇOK OKUNAN HABERLER
  • BUGÜN
  • BU HAFTA
  • BU AY
İSA YAŞAR TEZEL VE SEFER KARAKOYUNLU İHANETLERE DUR DEMEK,YAŞAR KARADAĞ’A DESTEK  İÇİN IĞDIR’A GELDİ.     İSA YAŞAR TEZEL VE SEFER KARAKOYUNLU İHANETLERE DUR DEMEK,YAŞAR KARADAĞ’A DESTEK..
Milliyetçi Hareket Partisinden  Kamuoyuna Önemle DuyurulurMilliyetçi Hareket Partisinden Kamuoyuna Önemle Duyurulur Seçim çalışmaları ..
MHP MİLLETVEKİLİ ADAYI YAŞAR KARADAĞ “IĞDIR’IN HUZURU VE GELECEĞİMİZ İÇİN MHP ‘DE BİRLEŞMELİĞİZ.   MHP MİLLETVEKİLİ ADAYI YAŞAR KARADAĞ “IĞDIR’IN HUZURU VE GELECEĞİMİZ İÇİN MHP ‘D..
Lise öğrencisi bıçaklı kavgada öldü     Lise öğrencisi bıçaklı kavgada öldü IĞDIR'da iki grup arasında henüz belir..
Büyük lider Haydar Aliyev'in dönüşüyle Azerbaycan'ın bağımsızlığı sağlandı  Büyük lider Haydar Aliyev'in dönüşüyle Azerbaycan'ın bağımsızlığı sağlandı Az..
BAŞBAKAN BİNALİ YILDIRIM, IĞDIR DA        BAŞBAKAN BİNALİ YILDIRIM, IĞDIR DA Başbakan Binali Yıldırım Iğdı..
SON YORUMLANANLAR
  • HABERLER
  • VİDEOLAR